25 лет назад Борис Ельцин назначил Владимира Путина, возглавлявшего ФСБ, премьер-министром России. Так началась эра, во время которой страна, выбирающаяся из одного тоталитарного режима, плавно переползла в другой, поменяв советский маскхалат на имперский. Четвертьвековое правление Путина принесло России статус страны-террориста и привело к краху всех социальных институтов. Остался только один механизм, обеспечивающий набор постоянно повторяющихся и воспроизводящихся социальных отношений и практик – всеохватная система насилия.

Кто и что способствовало воцарению Путина?

В девяностых годах прошлого века в борьбе за власть в образовавшейся после распада СССР России участвовало не так много коллективных игроков. Я бы выделила пятерых.

1. Функционеры-ретрограды. Первая группа консервативно настроенных членов высшего руководства страны в августе 1991 года совершила неудавшуюся попытку государственного переворота, образовав ГКЧП. Другая группа, в которую входили вице-президент Александр Руцкой и члены Верховного Совета РФ во главе с Русланом Хасбулатовым, выступили против политики президента Бориса Ельцина. Их сторонники в октябре 1993 года захватили здания мэрии Москвы на Новом Арбате и попытались штурмовать телецентр «Останкино». Во время этой небольшой гражданской войны произошел «расстрел Белого дома», были убиты и ранены сотни человек, но красно-коричневый мятеж удалось подавить. Правда, консерваторы, мечтающие о «возвращении» в Советский Союз, по-прежнему сохранили влияние.

2. Консерваторы с «изменившимся лицом». Прежде всего, это лидер КПРФ Геннадий Зюганов. Он и члены его партии являлись, да и сейчас продолжают играть роль «настоящих коммунистов», но с изменившимся по сравнению с советским временем имиджем. К этим же преобразившимся консерваторам можно отнести мэра Москвы Юрия Лужкова, а также Евгения Примакова, председателя правительства РФ в 1998–1999 годах. Проекты, с которыми они выходили в высокую политику в самом конце ельцинского правления, называют партийными аппаратно-бюрократическими. И тот, и другой хотели и могли бы баллотироваться на пост президента РФ в 2000 году. Однако сподвижники Ельцина сделали всё, чтобы не допустить победы Зюганова в 1996 году и постарались отстранить Лужкова и Примакова от участия в следующих выборах.

3. Реформаторы. Относительно молодые аппаратчики, готовые проводить реформы для перехода страны от тоталитарного коммунистического режима к демократическому обществу с рыночной экономикой. У них было своеобразное представление как о рынке, так и о демократии. Они считали, что самое главное – дать предпринимателям экономическую свободу, а дальше рынок всё и всех расставит по местам. Переход государственной собственности в частные руки должен был способствовать экономическому росту и повышению благосостояния бывшего советского народа. На словах реформаторы стремились к построению правового государства, однако методы, которыми они действовали, были волюнтаристскими и выходящими за рамки правового поля. Анатолий Чубайс и Борис Немцов могли бы попытаться выдвинуть свои кандидатуры на пост президента. Но Чубайса подвела приватизация, после которой стало понятно, что чувствующие себя обманутыми избиратели за него не проголосуют. А Немцов не угодил олигархам и проиграл в гонке за лидерство.

4. Олигархи и медиамагнаты. В первую очередь Борис Березовский и Владимир Гусинский. Во время и после перестройки большие деньги появились у многих, но только эти двое владели достаточными медиаресурсами для того, чтобы проводить свою политику. Березовский диктовал задачи Первому каналу (ОРТ), у Гусинского было НТВ. Сами олигархи на пост главы государства не претендовали, однако на выборы влияние оказывали.

5. И наконец, еще одну группу игроков за власть можно вычленить – самую негромкую, неяркую, теневую. К ней относились сотрудники (как заявлял Путин, «бывших» в этой структуре не бывает) КГБ. Комитетчики работали и у олигархов, и реформаторам услуги оказывали, и Лужков на них опирался, да и Ельцин присматривался к некоторым из них как к возможным преемникам: например, к Сергею Степашину, Николаю Бордюже, да к тому же Евгению Примакову. После непринципиального перетряхивания упраздненного КГБ его сотрудники разбрелись по околовластным структурам.

Нет, никакого планового заговора по захвату власти не было. Но плесень из хлеба убрать невозможно, коли она в нем проросла. Несмотря на кардинальные перемены ельцинских времен, механизм функционирования власти оставался прежним, и места демократии там не было. Съезд народных депутатов Ельцин распустил и установил благодаря новой конституции суперпрезидентскую республику. Вместо Генерального секретаря ЦК КПСС Россия получила президента, который боролся со своими идейными противниками силовыми методами. Режим по-прежнему опирался на структуру, осуществлявшую насилие в отношении несогласных, а значит, ему нужны были переобувшиеся комитетчики.

Ельцин стремился освободить Россию от диктата КПСС, а затем установить экономическую свободу, для чего необходимо было провести рыночные реформы. По его представлениям, уже должно было изменить страну. Но наверх по ступенькам начатых реформ поднялись не те, кто хотел строить демократическое общество, а функционеры и авантюристы, олигархи и коррупционеры. За ними тенью следовали комитетчики.

Демос в соразмерном масштабе бороться за власть не вышел и своих лидеров не выдвинул. Демократия не случилась, потому что советский народ не успел осознать смену сюжета и примерить на себя роль граждан. Те немногие, как например Галина Старовойтова, кто хотел строить демократическое государство, пытались действовать правовыми методами в боях без правил… Конечно, их обходили другие, готовые нарушать всяческие нормы, только бы добраться до кормушки. Всех обошел наиболее циничный и беспринципный.

А выбрал его Валентин Юмашев – Мальчиш-Плохиш, продав реформируемую Россию за банку варенья. Да, он наварил при этом неплохой капитал, но гораздо меньший, чем у того, кому он и другие члены «семьи» передали РФ из рук больного Ельцина. Зато и рисков меньше.

Феномен Юмашева – большая загадка. У этого недожурналиста даже высшего образования не было, а он возглавлял администрацию президента при Ельцине и был советником Путина до апреля 2022 года, то есть к полномасштабным военным действиям в Украине российская армия перешла при его участии. В советских школах писали сочинения на тему «О роли личности в истории». Здесь впору сочинять на тему «О роли безличности в истории» – в истории игр за власть.

Но, конечно, дело не в Юмашеве. Этот тусклый суетливый человек устраивал свои дела без какой-либо зловещей задней мысли. На вершину власти Путина подняли три фактора. Два можно найти в особенностях исторического пути России: вездесущность спецслужб и неготовность российского народа к демократии. А вот третий фактор носит общечеловеческий, универсальный характер.

В начале ХХ века интеллектуальный климат Европы и США, даже в тех странах, которые мы сейчас называем демократическими, не просто допускал расизм, а буквально базировался на представлении о превосходстве белой расы над любыми «цветными» людьми, на сексизме – превосходстве мужчин над женщинами (коих не допускали ни к какой общественной жизни), на эйблизме – превосходстве здоровых над людьми с инвалидностью.

Впрочем, на идее превосходства и на возможности навязать свою волю другим, то есть осуществить власть, зиждется вся человеческая цивилизация. Однако после ужасов Второй мировой войны ООН приняла «Всеобщую декларацию прав человека» с базовой идеей равенства, перечеркивавшей концепцию превосходства: «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах».

В отличие от французской «Декларации прав человека и гражданина» (1789 г.), которая под человеком и гражданином понимала только мужчину и не наделяла женщину равными с ним правами, во Всеобщей декларации (1948 г.) под людьми понимаются ВСЕ, рожденные женщиной. Для интерпретации этого текста я предлагаю использовать украинское слово «людина» (которое легко считывается всеми русскоязычными). Так сложилось, что в подавляющем большинстве языков под словом «человек» понимают мужчину. Мужчина расценивается как нормальный человек, а женщина вроде бы тоже относится к виду Homo sapiens, но представляет собой некоторое отклонение от нормы мужчины. Подобные ощущения имплицитно возникают при восприятии слова человек/man/l’ homme у многих людей разных национальностей. Слово «людина» в украинском языке женского рода. Понимая, что нарушаю нормы русского языка, я всё же совмещаю в своих текстах слово «человек» со словом «людина», чтобы включить женщин в рассматриваемое сообщество людей.

Таким образом, согласно «Всеобщей декларации» всякая людина, рожденная женщиной, – это человек, и она от рождения наделена базовыми неотчуждаемыми правами. То есть если людина сама хочет отказаться от свободы и продать себя в рабство, то сделать она этого не может, иначе и она сама, и тот, кто ее купит, совершат преступление против человечности. Точно также нельзя лишить человека жизни, поэтому во многих странах смертная казнь отменена. К базовым правам человека относятся: право на жизнь, на свободу, на человеческое достоинство, на равенство. Вместе они составляют право всякой людины на человеческую субъектность.

В начале ХХ столетия «бремя белого человека» заключалось в присвоении субъектности Другого, а именно субъектности всех женщин, мужчин и женщин, чья кожа была небелой, людей с инвалидностью и детей. Правители колоний брали на себя право распоряжаться чужими жизнями, взваливали на свои плечи все властные полномочия, принимали на себя ответственность за «вверенные» им народы, за их просвещение и окультуривание. С распадом большинства империй, с отменой рабства у белого человека осталось только невыносимое «бремя привилегий», которое всяк норовит у него отобрать. Чернокожие актеры захватывают театры, женщины взбираются на политический Олимп, расталкивая белых мужчин, люди с инвалидностью заграбастывают Нобелевскую премию. Белые мужчины чувствуют себя обманутыми и обокраденными. Мы говорим о равенстве прав, но белые мужчины считают, что у них прав становится меньше: они утрачивают право на контроль и власть, на бесплатное обслуживание в семье, на безусловное внимание в обществе, на непререкаемый авторитет на том простом основании, что они – мужчины!

Фундамент цивилизации зашатался: те, которых белый мужчина не считал за равных себе людей, за равноценных, равноправных граждан, требуют вернуть им субъектность. Но мы хотим сами за себя отвечать, у нас есть голос и своя шкала ценностей. И на вершине феминистской шкалы стоит не Власть. Власть – это орудие смерти. Разделяй и властвуй! Отдели первых от других, замешай основу на насилии и получи общество рабов. Именно так и действует путинская власть: она разделяет и убивает поодиночке или скопом, устраивая «мясные штурмы». За плечом у каждого диктатора стоит смерть. И чтобы не оказаться поверженным ею, он посылает на смерть других, как кочегар бросает уголь в топку.

Белый мужчина уважает сильную власть. Поэтому на Западе до сих пор некоторые переживают о том, чтобы Путин не потерял лицо, они по-прежнему строят планы договориться с детоубийцей, раз уж он представляет Власть. В США многие будут голосовать за Трампа в надежде на сохранение привилегий белого мужчины. В Германии, Австрии, Швеции, Франции, Италии, Греции и других странах Европы во властные структуры уверенно входят правые националисты, придерживающиеся извечной идеи превосходства. Диктаторы в странах Латинской Америки или Азии следуют тому же принципу, и здесь уже неважен цвет кожи или разрез глаз, главное – это вертикаль власти.

В подлунном мире старенькие мальчики играют во властные игры со смертью, кидая и кидая кости… человеческие кости.

Ольгерта Харитонова – феминистская философиня

Высказанные в рубрике «Блоги» мнения могут не отражать точку зрения редакции

// https://dgtwgteeooh40.cloudfront.net/a/hleb-zaplesnevel-oljgerta-haritonova-o-votsarenii-putina/33069578.html

****************************************************************************************************

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Инициатива снизу. В школах доносят на учителей и учеников

01 марта 2025

• Дарья Егорова

---

Доносительство стало привычной практикой в российских школах после начала полномасштабной войны с Украиной. В Северодвинске директор гимназии №14 донесла на ученика, который оставил антивоенную записку в школьном туалете. Директор школы № 1 в городе Пыть-Ях Ирина Котована написала донос на мать одной из учениц, поскольку приняла символ инь-ян, выбритый на голове этой девочки, за эмблему украинского батальона “Азов”. В В городе Находка Приморского края местный житель написал донос на учителя физкультуры школы № 26, надевшего на детский утренник костюм Снегурочки. Доносчик счел, что этот наряд не соответствует семейным ценностям. Тренера иркутской спортивной школы олимпийского резерва Александра Скворцова приговорили к 4 годам колонии за снятый российский флаг и добавили в список “экстремистов и террористов”. На Скворцова пожаловался коллега, с которым они делили кабинет.

В соответствии с исследованием правозащитного проекта “ОВД-Инфо” больше всего административных дел против преподавателей, которым вменили антивоенную позицию, зафиксировано в 2022 году (71 дело). С начала войны было возбуждено 23 уголовных дела, в основном за высказывания о войне. Большинство преподавателей, подвергшихся давлению, было уволено (59% от общего числа преследуемых преподавателей), некоторые эмигрировали (15%).

Самые серьезные последствия повлек донос коллег на 26-летнего липецкого учителя рисования Даниила Клюку. Педагога обвинили в «финансировании терроризма» и «государственной измене» и приговорили к 20 годам лишения свободы в колонии строгого режима с отбыванием первых 5 лет в тюрьме.

“Даниил работал обыкновенным учителем, у него не было доступа к государственной тайне. Он всегда хотел работать в школе, ему нравилось рисование и обучение. Даниил мягкий, спокойный, добродушный, терпеливый человек, которому очень подходит преподавание детям», – рассказал Радио Свобода его родственник Микита, живущий в Украине.

В рисунках увидели насмешки над властью

“Со стороны директора школы к нему до 2022 года не было никаких претензий. Даниил в политику не лез, социальные сети почти не вел, сторонился публичности. Я с Даниилом дружил с детства, когда я с мамой приезжал к ним в гости, мы все время с ним проводили. Даниил очень хотел приехать к нам в Украину, он никогда не был за границей. После начала полномасштабной войны он написал нам в телеграме, чтобы узнать, как у нас дела. Я разговаривал с ним очень эмоционально, невозможно было сохранять спокойствие в эти дни. Даниил не поддерживал мой тон. Он говорил, что нам надо думать о собственной безопасности, и очень хотел, чтобы быстрее наступил мир. Даниил пацифист. Он считает, что ради мира и спасения жизни людей нужно договариваться, идти на взаимные компромиссы. Я ему писал довольно жёсткие вещи, но он всегда отвечал: «Самое главное, чтобы люди перестали умирать», – рассказал Микита.

Даниил Клюка не обсуждал с коллегами свои политические взгляды. Учителя случайно нашли его карикатуры на страницах местной газеты, которую педагогов заставляли выписывать.

“Даниил рассказывал, что эти газеты учителя использовали как подставку под ножку стула или набивали ими обувь, чтобы она высохла, – рассказал Микита. – На своем экземпляре газеты он рисовал карикатуры на местных чиновников, пририсовывал им рожки и усы. Никому в школе он их не показывал. На одной из таких карикатур были фото местных чиновников, которые обсуждали выделение денег на войну против Украины. Насколько я знаю, крупные федеральные чиновники, вроде Путина, не были объектами его шуток. На другой карикатуре к фото какого-то главы была пририсована фраза «Я –дурак «. Даниил мне показал карикатуру, на которой служащий, рассуждающий о войне против Украины, приобрёл усы как у Гитлера. Он мне нередко присылал в мессенджере эти карикатуры, мы над ними хихикали”.

Даниил объяснял рисование карикатур необходимостью эмоциональной разгрузки. В 2023 году одну из таких газет с карикатурами он забыл в школе, и её нашли коллеги. Педагоги написали на него донос директору, а тот вызвал полицию.

Директор школы сказал силовикам, что Даниил увлекается взрывчаткой и готовит теракт

“Коллеги увидели в рисунках нацистские взгляды и насмешки над властью. В этот же день Даниила уволили из школы, полиция начала расследование. Его допрашивали, силовики пришли с обыском в квартиру, где Даниил жил вместе с дедушкой, за которым ухаживал. Они ничего не нашли. Тогда директор школы сказал силовикам, что Даниил увлекается взрывчаткой и готовит теракт. Невозможно предположить, что он на такое способен. Я считаю, что полиция ничего не нашла на Даниила и попросила директора сделать такое заявление. После этого делом занялась ФСБ. Директор школы попросил Даниила приехать в школу, чтобы забрать личные вещи и документы. По дороге его схватили и, по словам Даниила, в каком-то подвале «попросили» во всём сознаться.

Даниил заявил на суде, что его пытали и признательные показания он дал под давлением

Они нашли денежные переводы, которые Даниил сделал на мой криптокошелек, чтобы помочь нашей семье в трудный момент. Я не имею отношения к армии, не воевал, закончил не так давно учиться, работаю бухгалтером. Эфэсбэшники убедили Данила признаться, что эти деньги он перевёл для батальона “Азов”. То есть они нашли повод обвинить его в финансировании терроризма. Приговор вынес военный суд. Дело было закрытое. Адвокат до сих пор не может получить полного доступа ко всем материалам. То есть мы до конца не понимаем, чем были мотивированы обвинения против, следственные действия и вынесение приговора. Даниил заявил на суде, что его пытали и признательные показания он дал под давлением. У меня нет сомнений, что его заставили оговорить себя”, – рассказал Микита. Он уверен, что если бы коллеги не написали донос на Даниила, а директор не стал бы сообщать в полицию, Даниил был бы на свободе.

«Я не могу в полной мере понять, почему администрация школы приняла решение, из-за которого невиновный человек будет лишен свободы на 20 лет . Даниил рассказывал мне, что после начала полномасштабной войны против Украины их заставляли проводить для учеников какие-то патриотические мероприятия. Он отказывался, потому что это не входило в обязанности должностные учителя рисования. Если его посадили из-за того, что он отказывался проводить военно-патриотические мероприятия, то это просто сумасшествие». – говорит Микита.

В 2022 году в российских школах появился новый предмет “Разговоры о важном”. В начале занятия проводят общешкольную линейку, где под гимн поднимают флаг России. Обычно обязанность организовывать такие уроки ложится на плечи классных руководителей, но нередко вести такой предмет заставляют других учителей. Часто на эти уроки приходят “ветераны СВО” и рассказывают, как они воевали в Украине. На занятиях детям объясняют, что такое героическая смерть за родину и показывают ролики о детях-героях из патриотического “Движения первых”. Школьников учат гордиться войной, а педагогов, которые отказываются вести «разговоры о важном», нередко увольняют. На родителей детей, отказывающихся приходить на такие занятия, пишут заявления в полицию. Администрация московской «Школы в Некрасовке» написала заявление в полицию на 10-летнюю Варвару за пропуски «Разговоров о важном».

20 лет заключения из-за нескольких карикатур

«Я помню, Даниил говорил, что у учителей нет своих убеждений и политических взглядов. Они следуют линии партии и делают то, что власть от них требует. После ареста и чудовищного приговора никто из его коллег, насколько мне известно, не возмутился публично, не вступился за Даниила”, – говорит Микита.

Сейчас Даниил Клюка находится в тюрьме “Владимирский централ”. О его жизни Микита узнает из писем, которые Даниил пишет другим людям. Он хранит рисунки, которые Даниил отправляет своим адресатам.

“Мы никак сейчас не можем общаться. У меня в голове не укладывается факт 20 лет заключения из-за нескольких карикатур. Я думаю о нем постоянно и надеюсь, что он освободится раньше”.

О феномене доносительства в школах после начала полномасштабной войны против Украины Радио Свобода рассказала педагог с антивоенными взглядами, работающая в одной из российских школ.

Доносят на детей и коллег идейные граждане, считающие себя борцами со злом

“Учителя доносят на детей, дети доносят на учителей и учителя доносят друг на друга. Дети копируют взрослых. Сейчас во многих школах в своем большинстве остались учителя, которые готовы делать то, что прикажет начальство. Другие педагоги обычно из школы уходят. До войны были программы, поощряющие устройство на работу в школы людей без педагогического образования, но с опытом работы в других сферах, привлекали таких специалистов в качестве учителей в сельские школы. С началом войны всё это закончилось, пропаганда повернулась в сторону привлечения в школы «героев СВО». По моему мнению, доносы – это инициатива снизу. Государству нужно, чтобы учителя сидели и не высовывались со своим мнением, но, скажем так, специальных программ и установок, и, тем более, разнарядок для доносов, скорее всего, нет. В школах установка, чтобы все было тихо и гладко, они стараются, чтобы все было без происшествий. Школьные администрации не любят скандалы и пытаются в случае конфликта договариваться. Многие учителя – люди, лояльные власти, но у них почти нет свободного времени. Учителя, как правило, погружены в учебный процесс и думают о том, как выполнить все бюрократические требования департаментов образования. В первые дни войны против Украины учителя в моей школе выглядели прибитыми и напуганными. Думаю, что доносят на детей и коллег редкие, особенно идейные граждане, считающие себя борцами со злом. А государство поощряет доносы. Есть профессиональные доносчики, вроде Екатерины Мизулиной или “Анны Коробковой” то есть Ивана Абатурова, которые посвящают себя поиску врагов. Последствия доносов на учителей и учеников с антивоенной позицией зависят от администрации школ. Сейчас в каждой из них есть советники по воспитательной работе, которые курируют патриотическое направление. Но в целом отношение к инакомыслящим зависит от конкретного учебного заведения. У директоров есть возможность даже в это время вести себя лояльно по отношению к ученикам и учителям с независимыми взглядами. И только от администрации школ зависит, как этой возможностью воспользоваться». // https://d3jpoc05m4wnkg.cloudfront.net/a/initsiativa-snizu-v-shkolah-donosyat-na-uchiteley-i-uchenikov/33332420.html — сайт  Радио Свобода

****************************************************************************************************

UPD

❗ Не разменивайся!
Не сдавайся! Не ной и не высасывай из пальца слова ни о чём.
Лики золотом горят. Кровью истекают души. Рвутся снаряды, вздымается и стонет земля! Мир рушится, чтобы сделать тебя, нас свободными! Свобода покупается болью. Иногда смертью. Но тогда это настоящая свобода, а не вымышленная и душная пустота/маета. Слушай сердце свое, оно не обманет. Обманет ум, как часть эго. Души, как флаги, рвутся на ветру под свистом пуль и натиском сопротивления! Но, только напряжение и сверхусилие дарует свободу. Иди вперед, даже если тебе страшно! Дороги назад отрезаны. Впереди у тебя — встреча со своим Я. Она того стоит, стоит обмена существования на Жизнь, вечную и единую со всем Сущим.

Дожди смоют твою грусть. Завтра придет дождь. ❤️☯️✝️

Н.А. Шлемова, 03.03.2025

… https://proza.ru/2017/01/12/1016…

 

****************************************************